Servindi, 1 de setiembre, 2011.- Las iniciativas en temas educativos impulsadas por los pueblos indígenas de El Chaco serán tratadas en una serie de jornadas por diputados y funcionarios provinciales.
Las jornadas, en donde se debatirá el texto de lo que será la Ley de Educación Pública de Gestión Social Indígena, fueron inauguradas el día lunes en la sede del Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen (CIFMA) en la ciudad de Sáenz Peña (El Chaco).
Los eventos han sido organizados por la Comisión de Educación de la Legislatura, ante la demanda de los pueblos indígenas de tener nuevos espacios de debate.
Además, se hace en cumplimiento de la Ley de Educación Provincial, la cual otorgará a los pueblos originarios legislación sobre el modelo de escuela que esperan tener.
En ese sentido, Elba Altamiranda, titular de la comisión legislativa, resaltó que “es una legislación inédita, donde se crearán escuelas, se modificarán parte del sistema educativo y las distintas modalidades de educación, para hacer una escuela más democrática, construyendo consensos con la participación mayoritaria de la población”.
“Pensamos en construir una mejor ley con los aportes de las comunidades a fin de incorporar nuevas propuestas sobre la educación y analizar las que están en la legislatura para tratar sobre este modelo de una educación distinta de los pueblos originarios”, explicó.
La convocatoria contó con una respuesta masiva por parte de las comunidades de la región que se acercaron a escuchar las propuestas de los legisladores y expresaron sus opiniones sobre las iniciativas que propone cada comunidad.
Las diferencias se notaron en lo referido a la definición del modelo educativo. Mientras algunos referentes propusieron poner el énfasis en la gestión social, otros impulsaron que la gestión sea de tipo comunitaria.
El proyecto propuesto por el gobierno provincial contempla la participación, el disenso y la construcción de consensos, donde se incluyen a los actores y gestores de este modelo, a saber, los padres, los alumnos, los docentes, las instituciones y el Estado.
Actualmente existen varios proyectos, entre ellos, el elaborado por la Subsecretaría de Asuntos Interculturales y las mismas comunidades, y que fue elevado a la comisión de Educación.
El mismo impulsa una educación de gestión comunitaria bilingüe intercultural indígena y además pone en consideración otras iniciativas diseñadas por los indígenas.
En la jornada, las comunidades pidieron información acerca de cómo estará definida su gestión en las escuelas, orientada a atender específicamente las demandas de las etnias q´om, moqoit y wichi.
Las próximas jornadas se realizarán el 1º de septiembre en la localidad de Pampa del Indio, el día 5 en Misión Nueva Pompeya, el 6 en Juan José Castelli y una jornada en Colonia “El Pastoril” de Villa Ángela, 9 de septiembre.
“Uno de los requisitos para avanzar en este tema es la consulta a los pueblos, de acuerdo los tratados internacionales y lo receptado por la Constitución a fin de que los legisladores conozcamos sus inquietudes para luego definir con el voto lo que aprobemos, que será una ley que les sirva para educar”, resaltó Altamiranda.
Por su parte, el diputado Carlos Martínez valoró el espacio de participación que se abrió, y pidió a los distintos referentes educativos que acuerden y resuelvan las disidencias para llegar a un acuerdo que se expondrá en el la Ley.
“Lo importante es que partamos desde lo colectivo, sintetizar estas ideas y hay experiencias concretas que hablan por sí solas, pueden ser una respuesta que nos acerquen a sintetizar una propuesta que abarque a todas las voces, buscando la razón colectiva” sostuvo.
Elizabeth Mendoza, subsecretaria de Asuntos Interculturales y Plurilingües, celebró la concreción de estas jornadas y sostuvo que “era imprescindible la consulta a los pueblos indígenas, prevista en los órganos constitucionales y que no hacen más que buscar el camino de la reparación histórica”.
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